荆州分不清楚好坏的英语启蒙班

昨天讲了熙熙英语启蒙班目前线上上课的事情，大二就过了英语专业八级，并于毕业后从事英语教育至今的高中班长大人和我联系了，聊了聊（当然没有聊疫情）孩子的英语学习。

 

我跟班长说了孩子的教材，以及平常会用到的英语学习APP。

 

熙熙上启蒙班已经有两年的时间了，今年下半年她就会升入小学，趁着寒假的时间，我把人教版小学英语一年级上册买了回来，几天的时间已经全部预习完成。

 

预习完成的标准是熙熙会读所有课本上的单词和句子，虽然没花多少时间（因为她已经有基础了），但是我也有点开心不起来，她目前启蒙班的教材里的单词和句子和人教版的教材几乎是同步的，感觉就是换了故事的人物和背景。

 

相当于我们以前的韩梅美和李磊，换成了Lily和Angel。这些教材，应试教育体系中成长出来的父母（也就是我们），只看考试成绩的父母应该会非常喜欢吧！

 

看完教材，毫不隐瞒我的焦虑感上来了，和班长聊完后焦虑感更浓了。因为时间有限，你给孩子的教育方法正确与否，决定了她利用自身时间的效率。

 

比如我们每天的英语打卡，有的家长非常严格的让孩子一本本的读教材、一本本的读字母和单词。

 

看的我都有点慌了，我觉得我们作为父母应该还是兴趣引导为主，让孩子觉得学习是一件快乐的事情，而不是被逼迫着死记硬背，所以我经常在严格完成作业和不严格完成作业之间徘徊，不知该如何是好。

 

在班长的提醒下，我决定转变学习方法--轻作业，重阅读。按学校的要求完成作业就可以了，不要在作业上多花费功夫和时间。作业以外的时间就交给那些好听的故事吧。中文的、英文的都可以。

 

让孩子快乐，让孩子掌握更多的词汇，也充实他们的心灵，被好故事包围的孩子有多幸福我想屏幕前的你曾经一定体会过。

 

努力做一个不被分数束缚的父母，加油，自己！

 

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